当前位置:信息公开-〉重大改革与决策(江苏城市职业学院)
重大改革与决策(江苏城市职业学院)
作者:管理员 (2012/11/07 09:40)


江苏城市职业学

 

“十二五”事业发展规划

 

2011-2015年)

 

 “十二五”时期是我院事业发展实现新突破的关键时期。为抢抓难得的发展机遇,全力打造并不断提升我院综合实力和核心竞争力,在“十一五”时期建设的基础上推动学院事业高起点、超常规、跨越式发展,努力为地方经济建设、社会发展和科技进步提供坚实的人才保证与智力支持,根据国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神,结合我院实际,制定本规划。

一、“十一五”时期发展回顾

“十一五”期间,学院遵循高等职业教育办学规律和特点,坚持以内涵建设、规范管理为主线,不断探索教育教学和人才培养模式改革,稳步提高人才培养质量,事业发展取得了较好成绩。

(一)“十一五”时期取得的主要成绩

1、确立高职办学理念,教育教学改革逐步推进

五年来,学院持续开展了全校性教育思想大讨论;连续邀请高职教育理论界知名学者、国家和省示范高职院校资深专家,对全体教师和教学管理人员进行了多轮业务培训,提高了教职员工对高等职业教育办学规律、办学特点的认识和把握,初步确立了高等职业教育的办学理念,对学院教育教学改革的整体推进起到了重要引领作用。

根据江苏“十一五”发展规划,学院主动适应地方经济社会发展的需求,有针对性地进行了两次大的专业调整,到“十一五”末,由建院之初的76个专业(其中校本部24个专业)调整为40个专业(其中校本部19个专业)。同时,本着重点突出、培育特色的原则,确立了“重点专业+专业群”的专业建设思路;在办学系统也按照同样思路进行了专业调整。专业群内共建平台,资源共享,实现了专业设置中长线稳定建设与短线灵活调整的统一。

把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,整体优化专业人才培养方案,取得了阶段性成果。学院本部进行了两批共50门校级精品课程的立项建设,15部校级精品教材的立项建设;建有省级精品课程2门;省级精品教材4部;省级特色专业建设点2个;获江苏省高等教育教学成果奖二等奖1项。

2、实施人才强校战略,师资队伍建设取得明显成效

实施“人才强校”战略,始终将建设一支高素质、高水平,与学院建设发展相适应的“双师素质”师资队伍和专兼结合的“双师结构”教学团队作为实现发展的基础性工程。坚持培养与引进并举,制订优惠政策吸引人才,采取多种形式培养人才,师资队伍的学历层次大幅度提高,职称结构进一步优化,年龄结构日趋合理。

“十一五”期间,新进教职工133人,晋升副高级以上专业技术职务教师49人,在职进修硕士、博士毕业(含在读)128人,选派出国培训进修教师15人。到“十一五”末,学院本部专任教师达到260人,其中具有高级专业技术职务的教师73人,高级职称教师占专任教师的比重为28%;具有研究生以上学历(学位)教师167人,占专任教师比重的64.2%,专任教师中双师素质的比例达50%;江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象2 人、优秀青年骨干教师培养对象8 人。

3、重视实践教学条件建设,学生技能逐步提高

学院重视实验实训基地建设,逐年加大投入力度,进行新建、改造工作,先后投入经费2956万元(其中获省级实训基地专项拨款800万元),建成校内实验(训)室、实践基地73个,其中2个为省级高职教育实训基地(电子与计算机应用实训基地、污染监测与控制技术实训基地);学院本部教学科研仪器设备总价值从2006年的1350万元增加到2010年的4680.424万元。到2010年,生均教学科研仪器设备值达到8701.29元。

为快速提升学生技能,学院采取多种激励措施,组织参加各级各类学生技能竞赛活动,取得了较好的成绩,共获奖60项,其中,全国性比赛奖项21项,全省比赛奖项39项。

“十一五”期间,逐步形成了具有我院自身内涵的“学做合一、多证融合”人才培养模式,通过深化教学内容改革,使课程教学内容与职业资格标准相融合,推动学生职业技能的提高。毕业生双证书获取率达到80%以上。

4、加强校企合作,服务社会能力有所提高

到“十一五”末,学院本部与企业、行业合作共建校外实习基地93个。与德国西门子公司、澳大利亚Altium公司、南京洛普股份有限公司、江苏优联检测技术有限公司等知名企业共建校内实训基地7个,获得企业捐赠、准捐赠仪器设备总值408万元;学院还积极开拓,与行业、企业、政府部门合作,建立授权培训与考核中心、认证中心、测评基地等鉴定机构16个。组建了由企业、行业相关专家参加的各专业建设指导委员会,并充分发挥他们在专业建设中的积极作用。

通过校企合作,进一步推进产学研一体化进程。到“十一五”末,学院本部教师共承担纵、横向课题100余项,在省级以上期刊发表学术论文1053篇,出版学术专著14部,获得专利授权5项。教师的科研能力与研究水平得到提高。

5、加强教学管理规范化建设,质量监控体系基本完善

学院注重教学运行管理的规范化建设,加强教学全过程的质量监控,修订、完善了教学管理规章制度。建立了校、系两级教学督导体系;充实教学督导队伍,形成了专兼结合、校内外专家结合的数量、结构较为合理的督导员队伍。重视教学过程管理,通过开展听课评教、全校示范课活动和专项检查等常规督导与专项督导,督促日常教学工作的规范,引导教师的教学改革,促进教师的专业发展。建立了学生教学信息员网络,认真倾听学生的意见,发挥学生在教学质量监控中的积极作用。学院教学质量监控的组织体系和运行机制等基本形成,为保证教学质量发挥了重要作用。

6、加大教学基本建设投入,办学条件不断改善

“十一五”期间,学院本部先后投入建设资金4亿多元用于改善办学条件与环境。其中,筹资购买了定淮门东校区,新增校园面积50861平方米;新建学生宿舍楼、教学(实训)楼等48335平方米;扩建和改造了学生食堂、浴室,改善了生活环境;引入物业管理,加快了后勤社会化的进程。到“十一五”末,学院本部固定资产总值达到57755万元。

加强了校园信息化建设,建成了较为完善的校园信息化网络体系。重视图书文献的建设。目前,学院本部馆藏纸质图书已达到52万册,电子图书达到24700GB,中文纸质专业期刊1312种,电子专业期刊7000种,为学院教学、科研和管理工作提供了有力的支撑。

7、推进素质教育,学生工作得到加强

贯彻以学生为本的理念,健全学生管理各项制度。加强学生管理队伍建设,建立了“院—系—辅导员—班主任”四个层面专兼结合的学工队伍体系。

建立健全了奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、学费减免、“绿色通道”扶困助学资助制度。“十一五”期间,有208名学生获得国家奖学金。重视大学生心理健康教育服务工作,已初步形成了较完备的心理咨询和心理健康教育模块和制度,完善了以学院、系、学生班级为依托的心理健康教育和心理危机干预的三级网络体系。

与专业教育相结合,增强职业道德教育的针对性;不断充实主题团日与班会内容,充分发挥党校、团校作用;五年来,共发展学生党员587名。进行爱国爱校、感谢师恩、回报社会的感恩教育和诚信教育;开展丰富多彩的校园文化活动,注重提高大学生的人文素养;大力开展社会实践活动,利用社会资源加强对大学生的思想教育,增强大学生的社会责任感。“十一五”时期,我校共有86名学生获省级三好学生、优秀学生干部称号,26个班级获省级先进班集体称号;2名学生被评为省优秀学生会干部,3名学生被评为省优秀社团干部;6支小分队获江苏省大学生社会实践活动优秀团队,20位同学获先进个人荣誉称号;选调生4名;入选村官55人。

8、办学规模适当,人才培养质量逐步提高

到“十一五”末,学院高职在校生总数20283人(其中本部4051人);联办本科在校生1162人;五年制高职在校生38193人(其中后两年即高职段在校生14415人)。

毕业生就业率逐年提高,从2009届的94.39%提高到2010届的96.26%(其中,学院本部从2009届的96.37%提高到2010届的97.61%);协议就业率从2009届的51.18%提高到2010届的70.67%(其中,学院本部从2009届的37.8%提高到2010届的53.38%)。

所有这些成绩的取得,为学院进一步深化改革、全面建设、科学发展、持续创新奠定了坚实的基础,积累了宝贵的经验。

(二)“十一五”时期存在的主要问题

在充分肯定成绩的同时,也要清醒地看到在过去的五年中,还存在着一些亟待解决的困难和问题,主要体现在:

1、专业发展领军人才欠缺

专业发展的领军人才欠缺,特别是具有行业企业工作经历和背景的专业领军人才欠缺,导致优秀专业教学团队和科研团队的建设滞后,影响、制约专业建设水平的提升。

2、重点建设专业特色不够

专业建设缺乏行业背景的依托,重点建设专业的发展方向有待进一步明晰,特色凝练尚不够鲜明,高水平专业学术成果、技术专利、技术转化、教学成果与获奖不多,对地方经济建设的贡献、服务能力以及对社会发展的影响力还很有限;专业群平台的整合优势还没有充分发挥出来。

3、校企合作的体制机制有待突破

由于各种原因,校企合作在深度、广度、紧密度和稳固度等方面还相对不足,体制机制方面还缺乏深入的研究和有效的政策措施。与校企合作发展模式相适应的内部管理体制和运行机制、组织机构设置等还有待改革、调整和完善。

二、“十二五”发展面临的新形势

 

 “十二五”期间,江苏及长三角地区经济社会发展和经济增长方式的转变,对提高高等职业教育质量提出了新的更高的要求,高等职业教育的发展面临着重大机遇和严峻挑战。

(一)发展机遇

1、经济社会环境

国家《长江三角洲地区区域规划(2009--2015)》将长三角地区明确定位为亚太地区重要的国际门户、全球重要的现代服务业和先进制造业中心、具有较强国际竞争力的世界级城市群,鼓励区域内企业依托高职院校建立高技能人才培养基地,鼓励学校加强国际合作交流,培养具有国际视野的高素质技能型人才。《中共江苏省委关于制定江苏省国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确要求“大力实施科教与人才强省战略和创新驱动战略,率先基本建成创新型省份”。长三角区域经济一体化和江苏沿海地区发展进入国家战略,苏南转型升级步伐加快,苏中经济国际化水平提高,苏北发展进入快车道。所有这些都对高素质、高技能人才提出了新的需求,为我院发展拓展了新的空间、增添了新的动力、提供了新的契机。

2、教育发展环境

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》进一步确立了教育优先发展的战略方针,并明确将高等职业教育作为战略重点之一,受到各级政府的高度重视和支持。国家和江苏《中长期人才发展规划纲要(2010~2020年)》都明确将高素质的实用人才、高素质的管理人才培养列入“十大人才工程”。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要在规划期内建成40所国家和省级示范高等职业院校。所有这些都为学院的发展提供了难得的历史机遇。

3、学校内部环境

五年来,学院大力推进内涵建设、规范管理,特别是2008年启动高职院校人才培养工作评估以来,全校师生员工转变教育教学观念,强化教学基本建设,以评促建、以评促改、以评促管工作均取得明显成效,形成了奋发向上、锐意进取的良好发展氛围,为学院新一轮改革创新提供了充沛的内部活力和动力。

(二)面临的挑战

1、高等教育后大众化时代对学院综合实力提出了新挑战

高等教育毛入学率提高后,生源特别是优质生源的竞争逐渐加剧,就业特别是就业质量的竞争将更加激烈。为此,以人才培养为核心,转变发展理念、发展模式,全面推进教学、科研、社会服务改革和管理创新,提升综合实力,服务学院科学发展、内涵发展、特色发展迫在眉睫。

2、经济全球化和区域经济一体化对学院核心竞争力提出了新要求

江苏地处我国东部沿海和长三角地区,是外向型、开放型、创新型经济最活跃、最繁荣的地区之一,区域内入驻有大量全球著名的跨国企业。如何培养适应他们需要的既具有宽广国际视野、熟悉国际惯例、国际准则,又具有中国传统文化底蕴、熟练掌握专门技能的高素质人才,对位居省会南京的我们提出了新要求。

3、高等教育信息化潮流赋予学院发展新的使命

高等教育信息化迅猛发展的潮流,已打破了教学、研究、学习、课程的传统意义,极大地拓展了教育的时空界限,大学的资源将跨越时空,为更多的学习者所共享。依托广播电视大学而设立的江苏城市职业学院,如何顺应这个大的潮流,在更加开放的高等教育环境里,充分发挥现代信息技术的优势,探索学院发展新路经、创设新模式、打造新特色,是这个时代赋予我们的新使命。

三、“十二五”发展的思路、目标和战略

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以申报建设省级示范(骨干)高职院校为动力,持续深化“学做合一、多证融合”人才培养模式改革,着力推进与行业企业合作办学、合作育人,走产学研结合发展之路,提升科研水平,增强服务社会能力,不断提高办学质量和人才培养质量,促进学院事业全面、协调、可持续发展。

(二)办学定位

“十二五”期间,学院办学定位确定为五个方面。

1、功能定位:以人才培养为中心,积极开展应用研究和技术研发,大力开展面向社会的各类职业技能培训,努力提高社会服务质量与水平。

2、服务面向定位:立足江苏,面向长三角,为区域经济社会发展服务。

3、培养目标定位:坚持“厚基础、精技能、高素质”的总体规格,为生产、建设、管理、服务一线,培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力,具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业道德的应用型、技能型专门人才。

4、专业发展定位:以重点专业建设为龙头,推动专业的交叉与融合,培育新的专业增长点,增强人才培养的针对性和灵活性,带动专业群建设,整体提升专业建设质量和水平,形成错位竞争、差异化发展、城市化特色鲜明的专业发展格局。

5、办学规模:“十二五”末,学院本部全日制在校生规模争取达到8000人左右,办学系统三年制高职在校生保持在2万人左右,五年制高职后两年在校生稳定在1.5万人左右。

(三)发展目标

 “十二五”期间,学院事业发展的总目标是:基本建成理念先进、质量优异、特色鲜明的省级示范(骨干)高职学院。

(四)发展战略

1、人才战略。以高等职业教育对人才队伍的要求为基准,以全面提高人才队伍素质为着力点,实施人才队伍职称提升计划、“双师素质”教师境内外培养计划、高层次人才和一线高水平专业技术人才引进计划,大力建设专兼结合教学团队、产学研一体化科研团队、德才兼备的管理团队和具有专业素养的技术团队,满足学院跨越式发展的需要。

2、合作战略。创新办学体制机制,探索成立由政府、行业、企业、学校等共同组成的理事会,形成多方参与、多方建设、多方评价、合作办学、合作育人的长效机制;树立以质量求生存、以服务求合作、以合作求发展的理念,牢牢把握校企合作、工学结合、顶岗实习等关键点,突出培养学生的团队精神、职业素质、实践能力和可持续发展能力,提升毕业生就业层次,拓展就业空间。

3、文化战略。秉承学院“自强奋进”校训,树立“求实创新”校风,彰显“敬业厚生”教风,养成“明德善学”学风,着力加强文化建设,培育适宜师生员工学习、工作、生活、发展的文化土壤,使文化力渗透于教学、科研、管理及各种校园活动中,努力形成既蕴含高职院校办学共性又具有学院自身特色的文化育人体系,提升学院文化软实力,推进学院事业特色发展,健康发展,持续发展。

四、“十二五”期间的主要任务

 “十二五”期间,学院将重点围绕十大任务展开建设。

(一)持续深化“学做合一、多证融合”人才培养模式改革

 到“十二五”末,学院本部专业总数控制在25个左右,其中,建成省级品牌特色专业4个以上;建成省级及以上精品课程5门以上,实现国家级精品课程建设的突破;建成省级精品教材6部以上;建设省级人才培养模式改革创新试验基地1个;获得省级及以上教学成果奖不少于2项,努力实现国家级教学成果获奖的突破。

1、建立主动适应区域经济社会发展需要的专业调整机制。跟踪区域经济发展和产业结构调整动态,主动适应产业结构转型升级需要,及时调整专业设置和专业方向,动态优化专业结构,加大专业群建设力度。

2、坚持整体优化人才培养方案。动态修正、充实 “厚基础、精技能、高素质”人才培养规格的新内涵,进一步细化、规范人才培养各主要环节的质量标准。

3、创新人才培养过程,丰富“学做合一、多证融合”人才培养模式的具体形式。结合不同学科专业的属性,设计、实施各具特色的专业人才培养模式;深化工学交替、任务驱动、项目导向、现场教学、顶岗实习等丰富多彩的有利于增强学生能力的教学模式改革;综合、有效运用现代教育技术手段,革新教学方法和考核方法;积极探索网络环境下开展教学活动的新形式。

4、加大课程改革与建设力度。根据技术领域和职业岗位群的任职要求,以工作过程系统化为导向,重构各专业项目化课程体系;引入先进的职业资格标准,校企合作共同开发30门优质专业核心课程、20部项目化教材,引进和整合相关行业企业的优质资源,建成凸显生产与教学两大元素的共享型教学素材库和资源库;加快课程网络教学支持平台建设,丰富教学内容、创新呈现方式,提高使用效益;按照“抓住知识点、强化系统性、突出实践性、注重复合性、加大训练力度”的思路,进一步强化公共基础课程的改革与建设力度;建成校级精品教材30门,新开发网络课程100门。

(二)建设高水平、高素质“双师”结构教师队伍

到“十二五”末,专任教师由目前的260人增加到350人以上。其中,每个专业至少拥有1名正高级职称教师、平均拥有4名副高级职称教师;“双师”素质专业教师比例增加到85%以上;专任教师中博士比例增加到20%以上;来自行业企业一线的高水平兼职教师总量不少于300人;力争培育2-3名省级教学名师和2-3个省级优秀教学团队。

1、探索建立教师职业生涯规划和发展制度。结合学科专业建设需要,根据教师的特长,明确其发展方向、目标和培训内容,并提供应有的条件和经费保障,努力实现教师成长和学校事业发展有机统一。按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则,探索建立出入有序的人力资源开发、培养和使用机制。

2、以专业教师“双师”素质提升和专兼结合“双师”结构教学团队建设为重点,完善激励与约束机制,继续推进“访问工程师”及专任教师赴企业挂职锻炼制度、赴高等学校研修制度,加大“双师素质”教师的培养力度。

3、加大投入力度,选拔、培养校级教学名师10名,专业带头人40名,优秀教学团队10个。选派60-90名骨干教师分期分批出国研修,拓宽教师队伍的国际视野。

(三)加强实践教学基地建设

到“十二五”末,建成省级示范性实训基地4-5个,实现国家级实训基地建设的突破;建成高水准、开放型、有特色的虚拟实践教学平台。

1、加快生产性实训基地建设。本着“请进来”和“走出去”的原则,根据专业建设规划需要,加大投入,重点新建和改建一批符合现代高职教育理念、技术水平高、实训设备数量充足,集教学、培训、技能鉴定、技术研发和服务功能于一体,省内一流的校内生产性实训基地和紧密合作型校外顶岗实习基地。校内各实验实训中心的内涵更加充实、功能更加完善。

2、加快职业技能鉴定机构建设。创造条件,积极争取政府职能部门和行业协会的大力支持,力争在“十二五”期间,每个重点建设专业建立1个及以上省级职业技能鉴定所(站)或本专业领域权威认证机构,每个专业群领域至少建成2-3个技能鉴定机构。

3、加快虚拟实践教学平台建设。进一步加大投入,通过自主开发、联合开发或吸收引进等多种途径,高起点建设一批虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验室等,整合、打造富有学院自身特色的开放型虚拟实践教学平台。

(四)全面提升大学生综合素质

“十二五”期间,继续坚持“育人为本、德育为先”理念,大力实施素质教育,促进学生德、智、体、美全面发展。

1、切实加强和改进学生思想政治教育。大力推进中国特色社会主义理论体系“三进”工作,加强社会主义核心价值体系教育、公民意识教育、心理健康教育、职业道德教育和职业精神养成教育,培育学生健康向上的人格品质。

2、完善学工队伍的选拔、培养、管理和考核机制,充分发挥学工队伍在人才培养中的积极作用。要继续修订和完善学生教育管理各项规章制度。不断完善和健全心理健康教育工作机制。进一步完善勤工助学机制,确保贫困家庭学生顺利完成学业。

3、加强创业教育,培养学生的创新精神,不断增强创业意识。加快应天校区、定淮门东校区大学生创业园建设步伐,创设良好的创业教育条件和氛围,将创业理念和创业能力的培育渗透于人才培养的全过程。

 

(五)创设校企合作新模式

到 “十二五”末,与至少100家企业建立紧密合作型关系,每个重点建设专业均需建成至少1个与对应产业领域内著名企业共建的,集产学研功能于一体,省内一流的生产性实训基地和研发中心。

1、积极推进校企合作模式的改革,形成专项合作型、紧密合作型、校企一体型合作模式,探索订单式培养,建立资源共享、优势互补、风险共担、利益共享的运行机制。

2、将工学结合理念渗透到专业建设、课程建设、教学方法手段改革、实训基地建设、教材建设等人才培养工作各环节。与行业企业合作,进行岗位分析和工作任务分析,共同修订专业人才培养方案。充分发挥实训基地的创新性、综合性、共享性、岗位性、开放性的作用,进一步拓展其功能,使学生在全真环境下进行训练,并与职业技能考证有效对接。

3、创造条件,力争建成一所与企业合作共建的二级学院,实现专业共建、人才共育。

(六)完善管理体制和运行机制

建立与校企合作相适应的内部管理体制和运行机制。逐步推行院、系两级管理体制,进一步理顺关系,明确职能,强化责任,提高管理效能。

1、根据学院发展目标与办学定位,深化管理体制改革。调整机构设置,理顺工作关系,优化管理工作流程,提高管理效率、质量和水平;做好联办本科教育的各项教学管理工作,保证人才培养质量;采取有效措施,促进五年制高职教育稳步发展。

2、坚持依法治校,规范管理行为。加强制度建设,依法加强管理。推进民主管理,完善决策机制。实行院务公开,充分发挥教职工代表大会、学术委员会、教学指导委员会等在民主管理、科学决策、政策咨询中的重要作用。

3、建设“精简、高效”的管理机构和管理队伍,强化服务意识,提高管理与服务水平。适当调整和完善系(部)设置。推动管理重心下移,明确院、系两级管理职能和责任,激发办学活力,增强办学实力。

(七)大力提升科研和社会服务能力

以政产学研合作机制为支撑,以重点专业(群)为龙头,打造优秀科研团队和服务团队,大力提升为区域经济社会发展服务的能力,提高社会知名度和美誉度。到“十二五”末,纵、横向科研到经费累计超过500万元。

1、创新科研工作机制。以重点专业(群)为龙头,以科研团队建设为着力点,建成一批有特色的研发机构。加强与政府部门联系,加强与行业企业合作,争取纵、横向支持,大力开展科学研究、应用研究和技术研发,为行业企业提供技术服务、咨询服务,着力增强学院科技创新和服务社会能力。

2、加强职业技能培训和继续教育工作。根据行业发展和在岗人员素质特点,开发不同的职业技能培训包,增强服务的针对性和有效性;继续扩大职业资格鉴定工种的数量,提高职业资格证书的级别;到“十二五”末,累计完成各类培训10万人(次)以上。

(八)构建多元化人才培养质量保障和评价体系

以毕业生就业质量作为衡量人才培养质量的基准,构建由政府主导、行业企业深度参与、学校自觉规范的完善的多元化人才培养质量保障体系和评价体系,促进学院人才培养工作健康发展。

1、以人才培养工作评估为动力,深化改革,创新机制,健全校内质量保障体系。“十二五”期间,要全面建设好、利用好《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》,加强对人才培养全过程的即时质量监控和常态化规范管理。

2、加强与社会教育咨询机构的合作,以先进的质量评估理论为指导,建立由教师、学生、行业企业专家、社会咨询机构等多元评价主体参与的,以毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度等为核心要素的专业人才质量评价指标体系,完善多元化的外部质量保障体系。

3、健全教学质量责任制度。深入实施教学质量与教学改革工程,加强精品课程建设、教材建设和实践教学,提高学生的创新意识和实践能力。加强办学系统建设,强化对教学全过程尤其关键教学环节的质量监控,促进教育教学质量不断提升,保证人才培养规格和目标的实现。

4、进一步加强学生职业生涯规划指导和就业指导工作,完善就业服务体系,更好地促进学生就业,保证毕业生年就业率超过省教育厅规定的指标要求,力争使毕业生初始就业薪资水平超过省内同类专业毕业生的平均水平。

(九)加强校园文化建设

坚持以社会主义先进文化为导向,紧紧围绕学院办学定位和发展战略,加强校园文化建设,努力使学院具有鲜明的创新风气、厚的人文底蕴、优美校园环境和高雅的文化品位。

1、加强以“理想、信念、追求”为中心的精神文化建设。深入开展理想信念教育、爱国主义教育、廉洁文化教育、公民道德教育和职业道德教育。全面弘扬校训精神,努力形成体现江苏城市职业学院特色的大学精神。

2、深入实施校园实体文化建设。积极制定实施校园绿化、美化工作方案,融入行业、产业、企业价值元素,逐步完善校内楼宇、道路、广场、各类宣传设施、展览设施、雕塑景点等高尚健康的人文景观建设,努力达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。重视发挥校友在校园文化建设中的作用。

3、积极推动载体文化建设。以校园文化活动和文化阵地为载体,积极打造校园文化品牌。按照普及与提高相结合的原则,充分发挥专业类、文艺类、体育类等高水平社团的示范作用,大力开展丰富多彩的展示性、实践性、创新创业型活动,提升校园文化活动的层次和水平,提高学生的主体意识。完善学院形象标系统,重视形象宣传工作,加强校园宣传媒介的建设与管理,着力打造一批有一定影响力的文化品牌。

4、坚持以人为本,努力构建科学民主的制度文化。按照“民主、科学、进取、和谐”的原则要求,努力构建既适应行业企业和社会发展需要,又符合学生个体需求的学校制度文化,并将制度文化转化为师生的内心法则和外显行为。

(十)加强国际交流与合作

顺应经济全球化、区域经济一体化发展潮流,积极稳妥地开展国际交流与合作,学习借鉴发达国家和地区先进的职业教育理念与培养模式,引进他们的优质教育资源和国际通用的职业标准,为培养具有国际视野的高素质技能型人才服务。

1、树立开放意识,加强对外合作与交流。与外向型企业合作,探索联合培养人才模式。积极稳妥地举办中外合作办学,培养江苏和长三角市场紧缺的具有跨文化交流能力的高技能人才。

2、加大选派教学骨干和管理骨干出国培训学习力度,培养具有国际视野的教师队伍和教学管理队伍。

3、积极引入国外优质教育资源,探索人才培养标准的国际化。通过与外向型企业合作和引进国际权威职业资格证书等途径,把国际通用技能型人才标准和人才规格融入培养方案,拓展学生国际视野;努力构建科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容,把国际企业先进技术标准引入课程与课堂,吸纳最新国际职业教育成果。

 

五、保障措施

(一)加强党的建设和干部队伍建设,为“十二五”规划实施提供思想和组织保障

1、坚持党委领导下的校长负责制,认真贯彻民主集中制。进一步完善系部党政共同负责制,为系部的科学发展提供强有力的支撑,创造良好的运行环境。认真落实党风廉政建设责任制,不断推进惩治和预防腐败体系建设。

2、全面推进基层党组织建设。加强和改进在青年教师、教学骨干和学生中发展党员的工作。完善基层党组织的设置形式,不断提高各级党组织联系和服务群众、服务教学一线的能力。按照建设学习型党组织的目标和要求,促进党员干部主动学习,积极创新,全面提高广大党员和师生员工的思想政治素质。

3、加强干部队伍能力建设,提高执行力。健全和完善干部选拔、使用、培养和考核制度,致力于打造一支务实、高效、廉洁的管理干部队伍。大力加强学工队伍、教辅人员队伍、技术队伍和后勤保障队伍建设,不断提升管理育人、服务育人的能力和水平。

 

(二)加大经费投入,优化资源配置,为“十二五”规划实施提供物质保障

1、统筹协调,加快基础设施建设步伐。“十二五”初建成应天校区体艺馆;规划建设应天校区学生宿舍;实施定淮门东校区综合楼改建工程;加快校内实训中心建设;通过校企合作等途径,整合挹江门校区资源,为学生实习、实训提供条件。

2、调整投入结构,大力加强内涵建设。“十二五”期间,将重点在内涵建设上增加经费投入,确保日常教学经费、专业建设经费、课程建设经费、实践教学条件建设经费、教改研究经费、高层次人才引进和教师培训经费等逐年有较大幅度的增长。

3、推进数字化校园建设,提升信息服务水平。在现有的校内应用系统、基础数据平台和信息服务设施基础上,继续优化网络环境、拓展服务功能,为师生员工和教育教学改革提供更快捷、多样、优质的服务。

 

4、深化后勤管理改革,努力构建节约型校园。以提高人、财、物的利用效率为核心,以厉行节约为重点,加强基本建设管理和资产管理,切实提高教学保障能力和资源使用效率。维护校园安全稳定,继续开展平安校园、和谐校园建设。

(三)落实工作责任,注重评估考核,提高“十二五”规划的实施成效

1、加强组织领导,落实工作责任,确保《规划》顺利实施。学院将《规划》任务分解落实到各部门,并纳入其综合评价和绩效考核。各部门要将《规划》任务逐年分解,积极发动全员参与,使每位教职员工都明确自己在学院发展过程中应承担的责任,使实施《规划》成为所有教职工的自觉行动。

2、注重目标责任评价考核,健全评价考核机制。完善奖优罚劣的激励约束机制。在学院事业发展的基础上,稳步提高教职工收入。加大财务预算管理制度的执行力度,完善校内审计制,加强绩效考核。加强对《规划》实施情况的跟踪分析、定期评估、检查指导和督察整改,确保《规划》要求落实到位。

3、充分利用校内各种宣传媒介,加大对《规划》实施情况的宣传力度。及时总结、提炼、宣传《规划》实施过程中取得的阶段性成果、形成的经验,为《规划》目标的圆满完成营造良好氛围。

 

版权所有:江苏城市职业学院  Copyright@JSTVU 2012