江苏城市职业学院
关于制定高职教育课程教学大纲的规定 （试行）
为进一步规范各课程教学工作，提高教学质量，保证人才培养目标的实现，现对我院教学大纲的制定提出如下原则意见。
一、教学大纲制定的指导思想
教学大纲是落实人才培养目标和教学计划最基本的教学文件；是选用或编写教材、组织实施教学和教学检查的依据；是规范一门课程或某一教学实践环节的教学指导性文件。
制定教学大纲的指导思想是要符合高等职业教育人才培养方案的要求，体现高职教育的特色，与高职教育发展思路、办学思想、办学理念相一致。树立以培养学生全面素质为基础、增强职业能力为本位的观念。坚持以提高学生创新精神、实践能力和适应职业变化能力为突破口，大力提高教学质量。
二、教学大纲制定的基本原则
（一）教学大纲的制定要符合教育部和省教育厅对专业教学计划中专业培养目标、业务要求、主要实践教学和技能训练要求及课程设置的具体规定，要准确地贯彻我院教学计划所体现的教育思想和培养目标。
（二）教学大纲的制定应处理好知识与能力、理论与实践、学历与素质的关系，要适应社会发展需要，重在培养学生技术应用能力和提高学生综合素质。以“应用”为主旨和特征构建课程教学大纲和教学内容体系，强化职业技能培养和训练，公共基础课、专业基础课以必须、够用为度，专业课要加强技术应用性和社会实用性。
（三）教学大纲的制定要从课程整体结构和教学计划具体要求出发，相同课程在不同专业的教学计划中要按照相关专业设置情况分别予以区别，适应不同专业高职教育人才培养的要求。
（四）各门课程教学大纲制定的合理次序是： 1、根据各专业科类教学计划中培养目标、规格的具体要求及课程设置，制定专业课的教学大纲；2、根据专业培养要求及专业课的需要制定专业基础课的教学大纲；3、根据专业培养要求及专业课、专业基础课对公共基础课的要求制定公共基础课的教学大纲。在内容的选择上，可适当照顾到各门课程本学科的知识体系及特点，但应尽量避免同一专业课程之间的内容重复。
（五）实践教学环节是高职教育的重要组成部分。实践性教学环节的主要目的是培养学生的技术应用能力，实践性教学环节包括课程实践性教学环节和集中实践教学环节。在课程教学大纲中，应加强实践教学环节的比重和要求，改变过分依附理论教学的状况，逐步建立起既要紧密联系理论教学又要保持相对独立的实践教学体系。集中实践教学环节的教学大纲 要根据以职业岗位规范和岗位群的职业技能需要，依据专业技能的整体要求制定大纲。 以便能 够指导学生修好集中实践环节教学，达到专业教学计划中要求 培养学生实际应用操作能力和专业技术能力 的教学目的与教学要求。
三、教学大纲的结构 （内容和格式）
专业教学计划中的每门课程（含集中实践环节 及单独开设的实验课）都应配备教学大纲，主要包括：课程教学大纲；相关课程的 实践 教学大纲（ 某门课程的教学内容即有理论教学又有实践教学，则大纲应包含 “课程教学大纲”以及“课程实践教学大纲”两大部分。若某课程在教学计划进程表中已经分解为理论教学模块与实践教学模块，则可分开进行大纲的编写。 ）； 集中实践环节（ 专业实习、毕业设计环节）教学大纲等。
各门课程的教学大纲均须有统一的结构和格式，主要包括大纲封面、大纲说明、大纲正文等三部分组成。
(一) 大纲封面上要写明学校名称、课程名称、所属系及具体制定人及审定时间。
（二）大纲说明是对教学大纲的总体说明，应包括以下内容： 1、性质、目的和任务；2、教学对象及适应范围；3、类别；4、与相关课程的衔接配合关系（实验教学大纲与相关章节）； 5、课程的教学基本要求，即教学的主要内容，并要提出多种媒体一体化总体设计方案教学的建议；6、与考取职业资格证书（执业资格证书）的关系（若有，则写。）教材、多媒体资源及参考书籍。
（三）大纲正文是教学大纲的核心部分。它具体规定教学内容的范围，系统安排教学内容的主要章节、学时进度、要求掌握程度等，是对教学宗旨、教学内容、教学要求的具体阐述。
1、课程教学大纲
（ 1）系统提炼课程主要教学内容。
（ 2）具体明确教学要求：
①对各章节的教学内容的掌握程度作不同层次的要求，例如“了解”“掌握”、 “熟练掌握、深入理解”等不同的层次要求，区分教学内容的重难点，体现学习要求的层次性。
②循序渐进安排教学内容的授课工作，规定各章节的学时，有明确的课程学时分配表，注明总学时数和各章节所用学时数。
③注明不同层次教学要求所对应的学生考核要求。
④各章节的教学内容采用的多媒体教学方案。
2、相关实验的教学大纲
包括主要教学内容；具体教学要求，实验的教学要求层次可分为“观察、学会、掌握”等；学时分配；实验报告的格式及具体要求；考核要求。
3、专业实习教学大纲
包括主要教学内容；具体教学要求，实习的教学要求层次可分为“观察、学会、测定、掌握、应用”等；学时分配；具体形式条件（如建立实践基地、模拟技能训练现场、深入企业事业单位实习、和行业单位合作、进行行业社会调研和课程设计、协助相关行业协会或专业学术组织完成与专业培养目标相符合的课题或者研究项目等）；学时分配；实习报告的具体格式；成绩考核。
4、课程设计、毕业设计的教学大纲
包括主要教学内容；具体教学要求（如选题的原则）；设计的进程安排和成绩的评定等。
（四）教学大纲的格式
教学大纲采用用 A4纸打印，封面为《××课程》教学大纲用2号字，(××专业使用)用3号字，江苏城市职业学院用3号字，正文 课程名称用三号黑体，其它为五号宋体字。大、小标题加粗。页边距：上、左边距设为 2.5厘米，下、右边距设为2厘米。行间距设为20磅，页码居中。
四、教学大纲编写的程序
（一）教务处根据核定的专业教学计划，下达给各系编制教学大纲的任务。
（二）各系负责落实教学大纲的具体编制工作。
（三）教学大纲须由教研室和系主任审核同意后报教务处。
（四）教学大纲经教务处论证、审定后，颁布执行（试行）。
五、教学大纲的修订
（一）教学大纲要结合专业实际发展情况和人才培养目标，在教学实践中不断充实，日臻完善。各系可在必要时候，结合实际教学需要和教学实践经验，对既定教学大纲作进一步修改和完善。
（二）教学大纲具有严肃性和规范性，属于教学基本文件，它的修订工作由各系向教务处提出，经教务处批准后才能进行。在既定教学大纲执行过程中，若发现问题，应在下一轮授课开始前，未经允许，不得在课程开设学期擅自修改。
（三）按照修订程序完成教学大纲的修订工作后，须由教研室和系主任审核同意，报教务处审定后颁布执行。
六、其他
（一） 制定和编写规范、科学的教学大纲，是提高教学质量、实现规范化教学的重要措施。 本意见就教学大纲的制定和编写提出了基本的指导性要求，以规范大纲形式和要求，使教学大纲的制定内容完整、结构清晰、逻辑严谨、安排合理、格式规范。
（二）本规定是教学大纲的一般模式、基本要求。教学大纲制定者可从实际出发，个别课程可根据不同其特点，采取其他适当形式灵活地编写。但无论作怎样适当的调整，基本要求都必须得到体现。
（三）在执行过程中遇有新情况，及时与教务处联系。