江苏广播电视大学
《机械设计基础课程设计》教学大纲
（ 2004级机电一体化技术/计算机应用技术双专科使用）
制定人：韩西娜
2007.7
《机械设计基础课程设计》教学大纲
大纲说明
《机械设计基础课程设计》是培养学生具有机械设计能力的重要实践环节，也是机械类和近机类专业学生的一次较为全面的机械设计训练。本课程设计教学大纲适用于 2004 级机电一体化技术 / 计算机应用技术双专科。在进行课程设计之前，应先完成《机械设计基础》课程教学，学生应掌握一定设计方法，具有一定的机械设计理念。
设计时间： 两周 ； 学分： 2
设计指导教材： 《机械设计基础课程设计》，王军主编、曾德江副主编，科学技术出版社， 2006 年 1 月第一版。
大纲正文
一、 机械设计课程设计的目的
通过这个实践环节要达到以下基本目的：
1. 通过课程设计，综合运用机械设计课程和其他先修专业基础课程的理论和生产实际知识，解决机械设计中的实际问题。通过设计实践，掌握机械设计的一般规律，树立正确的设计思想，培养分析和解决实际问题的能力。
2. 学习和掌握一般机械设计的基本方法和步骤，学会从机器功能的要求出发，合理选择传动机构类型，制定设计方案，正确计算零件的工作能力，确定它的尺寸、形状、结构及材料，并考虑制造工艺、使用、维护、经济和安全等问题，培养机械设计能力。
3. 通过计算、绘制零件图和装配图，能运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等，培养机械设计的基本技能。
二、机械设计课程设计的内容
课程设计题目一般为机械传动装置或简单机械，目前较多采用以齿轮减速器为主体的机械传动装置，这是因为齿轮减速器是生产中具有典型性、代表性的通用部件，它一般包含齿轮、轴、轴承、键、螺栓及箱体等零件，概括了本课程的主要内容。进行齿轮减速器设计能使学生得到较全面的基本训练。
每个学生应完成：
（ 1 ）减速器装配图一张。装配图一般用三个视图表示，也可用两个视图表示，用 0 号（ 841 ＊ 1189mm ）或 1 号（ 594 ＊ 841mm ）图纸绘制。可以先用坐标纸完成装配草图，然后再在图纸上作图。
（ 2 ）零件工作图两张。可选取齿轮和轴的零件工作图各一张或减速器箱体（箱盖和箱座）零件工作图一张，图幅和比例自定。
（ 3 ）减速器设计计算说明书一份。减速器设计计算说明书，必须用报告纸，按照一定的格式书写清楚，编出目录并装订成册。
三、 课程设计的步骤
机械零件课程设计的一般过程是：从方案分析开始，通过进行必要的设计计算和结构设计，最后以图纸和计算说明书表达设计结果。设计过程中，由于影响因素很多，零件的结构形状和尺寸不可能完全由计算确定，尚需借助结构设计、初选参数或初估尺寸、经验数据等，并通过边计算、边绘图、边修改，使计算和结构设计交替进行来逐步完成。这种反复修改在机械设计中往往是经常发生的，因此，设计的步骤并不是一成不变的。
课程设计大致可按以下步骤进行：
1 ．设计准备
主要工作有：
（ 1 ）阅读设计任务书，明确设计要求和工作条件；
（ 2 ）通过看实物、模型、录像或减速器拆装实验等了解设计对象；
（ 3 ）阅读有关资料、图纸；需借阅的资料有：《机械零件设计手册》，《机械零件课程设计图册》。
（ 4 ）拟定设计计划，
具体设计时间具体安排如下：
设计计算： 2 天
装配草图： 3 天
装配正式图： 2 天
零件图： 1 天
修改图纸、整理说明书： 2 天
2 ．传动装置的总体设计
主要工作有：
（ 1 ）比较和选择传动装置的方案；（ 2 ）选定电动机类型和型号；
（ 3 ）传动装置的运动参数和动力参数。
3 ．传动件的设计计算
主要工作有：
（ 1 ）设计计算箱外各级传动的参数和主要尺寸，例如带传动；
（ 2 ）设计计算箱内各级传动的参数和主要尺寸，例如高速级和低速级齿轮传动。
4 ．装配图设计
装配图设计共分三个阶段：
（ 1 ）第一阶段应完成轴系结构，包括：轴的结构设计、选择轴承的型号及轴承部件结构设计、选择联轴器的的型号、进行有关强度校核。
（ 2 ）第二阶段应完成箱体结构及其附件的设计。
（ 3 ）第三阶段应完成装配图的其他要求，包括：标注尺寸、配合、技术要求、明细表、标题栏等。
5 ．零件工作图设计
6 ．编写设计说明书
7 ．总结和答辩
四、课程设计中应注意的问题
1 ．课程设计是在教师指导下进行的，为了更好地达到培养设计能力的要求，提倡独立思考、严肃认真、精益求精的学习精神，反对照抄照搬和容忍错误的态度，如设计中有困难可参考《机械设计基础课程设计》。
2 ．设计过程中，需要综合考虑多种因素，采取多种办法进行分析、比较和选择，来确定方案、尺寸和结构。计算和画图需要交叉进行，边画图、边计算、反复修改以完美设计是正常的，必须耐心、认真地对待。
3 ．利用已有资料是学习前人经验、提高设计质量的重要保证，但是不应该盲目地、机械地抄袭，要根据具体条件和要求，大胆创新。
4 ．设计中应学习正确运用标准和规范，要注意一些尺寸需要圆整为标准数列或优先数列。
5 ．要注意掌握设计进度，每一阶段的设计都要认真检查，避免出现重大错误，影响下一阶段设计。