普通专科大学英语4级教学大纲
为了规范江苏省各电大非英语专业的大学英语4级的教学，特制定本教学大纲。本大纲所做的各项规定，对江苏省各级电大的大学英语4级教学均有指导作用，也是组织教学、检查与评估教学质量的依据。
一、培养目标
21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校各类人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在牢固掌握专业知识的前提下，打好扎实的英语语言基本功。学生毕业时达到认知单词4500个左右。英语语音、语调正确，语法概念清楚，具备听、说、读、写、译的基础技能。
注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置
大学英语4级为选修课，在第四学期开设，共3个学分，54个课时。主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
各校在安排教学计划时可以根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设，安排教学时数。
三、教学要求
1、 语音
能自觉地模仿和纠正发音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。
2、 语法
掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、各种语态、被动语态和构词法。
3、 词汇
通过英语精读课、阅读课、听力课和其他途径，认知词汇达到4500个左右（含原1-3级中已学的）、正确而熟练地使用其中的2000-3000个及其最基本的搭配。
4、 听力
能够听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂慢速英语新闻节目和文化节目，抓住主要内容。
5、 口语
能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
6、 阅读
能阅读一定难度的浅显材料，以及Reader’s Digest， 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
7、 写作
能在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。
8、 翻译
能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。
9、 工具书使用
能熟练使用英汉大词典等英汉词典和简易的英英词典(如Oxford Advanced English Dictionary 以及Longman Dictionary of Contemporary English)， 独立解决语言问题。
10、文化素养
熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。
四、教学原则
实施全面素质教育，要培养学生的思想道德素质、文化素质和心理素质。
要注意学生知识结构的合理性，以符合学生整体知识结构的要求。
打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于大学英语1-4级教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。
注重培养跨文化交际能力。在教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
加强学生思维能力和创新能力的培养。要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和用英语思维能力、创新能力培养的关系。
五、教学方法与教学手段
专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。
在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要有学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和时间是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸和杂志、专题访谈等。
要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。有条件的要逐步建设计算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心，培养学生有效的学习方法创造条件。
六、测试与评估
测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。
测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。
测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识。
同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。测试和评估的方式和方法应根据不同的课程和阶段而有所不同。
测试中的客观题应保持合理科学的比例。