一、 教学对象
本大纲的教学对象是江苏广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约 1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、 教学目的与要求
本课程的教学目的是通过传授比较系统和完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
经过本课程的学习，学生对教材中所讲授的名词、冠词、代词、动词时态、助动词、非谓语动词、虚拟语气、形容词、副词、介词、被动语态、句子的种类及类型、“ it”的用法及词序、倒装、省略、倒装、分割等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念；能较熟练地运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象。
三、 教学内容
参见附录：“英语语法”课程教学内容。
四、 教学安排
“英语语法”是广播电视大学英语专业专科学生的必修课。本课程的总学时为 72学时，共计4个学分, 在第二个学期开设。
五、 教材
文字教材分主教材和配套教材。主教材为《简明英语语法教程》（ A Concise English Grammar ）由楼光庆编写，中央电大出版社出版；配套教材是《简明英语语法教程练习册》 ( A Concise English Grammar-Exercises )，由李士芗、王振芳编写，中央电大出版社出版）。
六、 考核
考核是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的考核着重检查学生的英语语法基础知识。
本课程的考核采取两种形式： 形成性考核和课程终结考试。
形成性考核： 包括平时练习、面授辅导和各项教学活动中的参与情况， 以及学生对学习过程的自我监控情况。
每学期期末均安排课程终结考试，考试形式为笔试。考试内容应以所指定教材为基本依据，实行江苏广播电视大学统一考试。
七、 教学方法建议
1. 语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。明确让学生掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。
2. 课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学生比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑点和重点。适量的练习可以帮助学生在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则的语言表达方式。
3. 在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学员生提供大量的语言材料与例证。在这方面，最好选择学生所学的语言材料，让学生观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。
4. 在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。
5. 面授辅导教师应紧密结合教材，根据教学大纲进行辅导讲解 ,应充分利用配套教材－练习册中提供的大量的系统性、 针对性强的各种素材,采用讲解、讨论、 答疑等方式培养学生运用所学语法知识与技能解决实践问题的能力。另外，学生应重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生巧的目的。
附录： “英语语法”课程教学内容和教学要求
1．名词
要求掌握名词复数的变化形式，特别注意不规则名词、 复合名词的复数形式 :掌握名词 -'s 属格与通格的互用，名词属格所表示的关系；注意区分可数名词与不可数名词。 如下列名词的复数形式变化： woman teacher-women teachers ， foot-feet ， photo-photos ． 下列名词所有格形式： today's newspaper ，今天的报纸； thirty dollars' value ， 30 美元的价值。
2．冠词
这一章要求掌握冠词的基本用法，熟记常用的与冠词有搭配关系的习惯用语以及一些不用冠词的固定词组。掌握“定冠词＋单数名词”常表示类别。这里的单数名词常指人、人体部分、动植物、文化设施、工具、乐器、宝石、度量衡单位、语法项目、时间单位等。“ the piano ”即是一例。掌握不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词前面。如： I want to get second chance ． ( 我希望再得到一次机会。)，掌握零冠词用于类名词，常用于“零冠词+带定语的名词”结构中。如： Child as he was ， he could do it well ． ( 虽然他还是一个孩子，但这件事他干得很好。)掌握不定冠词的位置。不定冠词一般应放在“形容词＋单形名词”结构之前，但形容词前如有副词 how ， too ， so ， as 等时，不定冠词则须放在形容词之后。如： too good a girl ， so nice a girl 等。不定冠词也常置于 many ， what ， half ， such ， rather ， quite 等词之后，如： many a time ， half a loaf 等 。
3．代词
掌握各种代词特别是人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词的形式和用法。注意 all ， every ， each 的比较； any 与 some 的比较； everybody ， everyone ， one 的比较； no one 与 none 的比较； both 与 two 的比较； other 与 another 的比较。
4．动词的时态
掌握动词的基本特点和基本词形变化 ;掌握12 种常用时态的用法。注意一般现在时可表示完成的动作，表示过去、最近的将来、预定的行为以及用于表示将来的从句；一般过去表示过去的过去以及过去一般的从属关系；一般将来时用于状语从句；现在完成时用于有限动词表示持续以及与 since 的连用；现在进行时的描写与生动性，表示重复性动作，表示将来以及用于阐释描述和归纳总结；将来进行时表示事情的发展等。注意时态的前后搭配及与时间状语的连用。
5．被动语态
掌握被动语态的概念、结构与用法；掌握主动语态变被动语态的方法。注意区别被动语态与系表结构。在这一章中，还应注意不及物动词词组，如： break out ， take place ， set out 等均不能用于被动语态。有些动词，如： hear ， see ， make ， feel 等 在主动语态句中须不带 to 的不定式作宾语补足语，但在被动语态句中须接带 to 的不定式作主语补足语。如： They made him tell everything ． ( 他们逼他说出一切。 ) He was made to tell everything ．英语中有些动词后接动名词时，用动名词的主动形式表示的是被动意思。如： The child needs looking after ． ( 这个小孩需要照看。 ) 此句也可改为： The child needs to be looked after ．意思相同。
6．非限定动词
掌握不定式、动名词、现在分词和过去分词的基本形式与用法。掌握不定式的被动式；不带 to 的不定式；动名词复合结构中名 ( 代 ) 词的格；动名与不定式的比较 ; 现 在分词与不定式的比较；现在分词与动名词的比较；两种分词的比较；过去分词两种用途的比较；过去分词与现在分词被动式的比较等。熟记常要求后接动名词或不定式的动词。 后接动名词的动词有： admit ， avoid ， consider ， delay ， dislike ， enjoy ， escape ， finish ， imagine ， include ， mind ， miss ， practise ， resist ， suggest 等。 后接不定式的动词有： agree ， ask ， choose ， decide ， demand ， desire ， determine ， expect ， fail ， hope ， offer ， promise ， refuse ， wish 等。
7．虚拟语气
掌握虚拟语气的基本形式和用法；掌握情态动词用于虚拟语气；虚拟时态与谓语动词时态的关系等。掌握在 suggest ， insist ， demand ， pro － pose ， order ， arrange ， command ， require ， request 和 desire 等动词后接的宾语从句要用虚拟语气，“ should ＋动词原形或只用动词原形”。如： I suggested that we (should)finish it at ten ．我建议我们 10 点钟完成这个工作。掌握由 as if 或 as though 引导的表语从句或状语从句表示的情况与事实相反时，要用虚拟语气。如： He look as if he were thirty ． ( 他看起来有 30 岁了。 ) 还应注意在虚拟语气的书面语中，条件从句可以不用连词 if ，而将谓语中的 were ， had 或 should 移至主语前，如： Were he here now ， he would do it at once ． ( 如果他在这里，他会马上做这件事 ) 。
8．形容词与副词
掌握形容词与副词的比较等级构成、用法以及有关的常用句型。掌握副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的其他用法。掌握最高级的比较范围有由 in ， of ， among 等介词引导的介词短语和定语从句。如： This is the best picture in the hall. （这是大厅里最好的一张画。） This is the best picture that he has ever painted ．（这是他所画的画当中最好的一幅。）掌握在形容词和副词的比较级前面用 even ， still ， yet ， many ， much ， slightly ， a lot ， a bit ， a little ， far ， completely 等程度副词或词组来表示不定度量，如： The sun is much bigger than the earth ． ( 太阳比地球大得多 ) 。
9．介词和连词
掌握常用介词的主要用法以及介词与其他词类的搭配，如： be interested in ， be strict with somebody ．等。掌握并列单词、短语、 从句或句子的等立连词以及引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法。如：等立连词： not only … but also ， either … or ， neither … nor ， end ， or ， but ， for ， however 等。从属连词： after ， as ， when ， although ， as long as ， as far as ， as soon as 等。
10．句子的种类
重点要求掌握疑 问句。即：一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句及附加疑问句的结构及用法；掌握如何正确选用疑问句，如何回答疑问句。回答一般疑问句的否定结构时， yes 后接肯定结构， no 后接否定结构。如： Haven't you been to Beijing ？ -No ， I haven't. 还要注意下列反意疑问句：
Let's go to play football, shall we?
Don't move, will you?
He seldom goes out, does he?
I don't suppose he's serious, is he?
11．句子的类型
掌握各种复合句。掌握直接引语变间接引语时，词序、人称、指示代词和状语等作的相应变化。如： He asked me, ‘Will you finish reading the book by the end of this week?'( 他问我：“这个周末前你会看完这本书吗 ? ” ) → He asked me if would finish reading the book by the end of that week ．
掌握定语从句的用法及定语从句中关系代词和关系副词的正确使用。关系代词 that 多用于下列情况：先行词为不定代词；先行词受形容词最高级修饰；先行词前有指示代词 same ；先行词既是人又是物时。如： That's the same man that asked for help ． （这就是那位请求帮助的人。）关系代词 which 多用于下列情况：引导非限制性定语从句； 离先行词较远；在介词之后等。如： We told him to consult the doctor ， which advice he took ． （我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。）
12． It 的用法
掌握代词 it 和引词 it 的各种用法。掌握代词 it 用于前指或后指：引词 it 用于强调结构。如： You have saved my life ； I shall never forget it ．（你救了我的命，我永生不忘。）（ it 指代第一分句）。 There was no doubt about it ， she was a fine teacher ．（毫无疑问，她是一位优秀教师。）（ it 指代其后的 she was a fine teacher ）． It was his best suit that John wore to the dance last night ．（约翰昨晚是穿着他最好的一套衣服去参加舞会的。）（ it 用于强调结构，强调句子的宾语）
13．句型转换
掌握简单句与并列句、简单句与复合句以及并列句与复合句的转换。如： He came too late to see the first part of the show ．（他来得太晚了，没赶上看节目的第一部分。）→并列句： He came late ， so he missed the first part of the show ．（当简单句变为并列句时，多将短句变为分句） The meeting over ， we all went home ．（散会后，我们就都回家了。）→复合句： When the meeting was over ， we all went home ．（简单句变为复合句时，常常将短语变为从句）
Try again ， and you will succeed ．（再努力一次，你就会成功。）→复合句： If you try again ， you will succeed ．（并列句变为复合句时，常常将一分句变为从句）
14．数的一致
掌握名词与动词的一致。 数词与名词的一致。 如： Every hour and every minute is important ．（每一小时，每一分钟，都重要。）（当“ each （ every ）＋单形名词＋ and ＋ each （ every ）＋ 单形名词”结构分做两个独立结构来看时，亦应用单形动词。）
Not only my parents but also my brother is a teacher. （不仅我的父母是老师，我的哥哥也是老师。）（“ not only ＋名词＋ but （ also ）＋名词”结构后的动词一般皆应与 but （ also ）后的名词一致。）
We usually have a ten － minute break between two classes ．（在两节课之间，我们总是休息 10 分钟。）当以上的基数词＋连字符＋表示时间的名词结构作用定语时，其名词一般用单形。即： a ten-minute break ．但如不用连字符号，上述结构中的名词则常用复数形式，如： eight hours sleep （ 8 小时睡眠。）