《英语语法》复习辅导

为了便于学生复习，现将要求掌握的重点语法项目概述如下：

一、  动词的时态

掌握动词的基本特点和基本词形变化；掌握 12 种常用时态的用法，了解下面几对时态在含义和用法上的主要区别：一般现在时与现在完成时；一般过去时与现在完成时 ; 一般过去时与过去完成时；现在完成时与现在完成进行时；一般将来时与过去将来时以及“ be going to ”与“ will+ 动词原形”。注意时态的前后搭配及与时间状语的连用。

二、  被动语态

掌握较常用的下列七种时态的被动语态构成及用法。

学习被动语态时应注意以下几点：

（一）及物动词能构成被动词态，不及物动词不能构成被动语态。但某些不及物动词与介词或副词构成不可分割的短语时，如有宾语可用被动语态。例如：

The chairman was listened to carefully. ( 人们倾听主持的讲话。 )

（二）区别被动语态与系表结构，即“ be + 过去分词”结构不一定都是被动语态，有些动词（如： be, feel, seem, look 等）后面的过去分词已转化为形容词，用作表语，表示某种状态。例如：

The mother felt pleased with her homework. （母亲对她的作业感到满意。）

（三）某些动词形式上虽是主动语态，但却含有被动的意思。例如：  

This kind of cloth washes very well. ( 这种布很耐洗。 )

（四）当把主动语态变成被动语态时，句中谓语动词变为被动语态，及物动词的宾语变为主语。某些动词（如： give, send, pay, tell, lend, offer, show, throw, hand, bring, buy, get, make, leave 等）有时带两个宾语，有形成两种结构的可能。例如：

Someone gave me a book. ( 有人给我一本书。 ) 此句变成被动语态时可能是：

1. I was given a book (by someone). （较常用）

2. A book was given to me (by someone).

（五）感官动词（ hear, see, watch, feel, notice 等）和使役动词（ have, make, let 等）在主动语态中接不带 to 的不定式作主语补足语，但在被动语态中须带 to 的不定式作主语补语。例如：

They made him tell everything. （他们逼他说出一切。） →

He was made to tell everything.

三、  非谓语动词

非谓语动词，因其不随主语的人称和数的变化而变化又称非限定动词。非谓语动词包括三种形式：动词不定式、分词、动名词。要求学员掌握这三种非谓语动词的基本形式变化（主动与被动）及主要用法。掌握带逻辑主语的三种非谓语动词的构成及用法；了解现在分词与不定式的比较，现在分词与动名词的比较，现在分词与过去分词的比较。熟记后接动名词的动词有： admit, avoid, consider, delay, dislike, enjoy, escape, finish, imagine, include, mind, miss, practise, resist, suggest 等。后接不定式的动词有： agree, ask, choose, decide, demand, desire, determine, expect, fail, hope, offer, promise, refuse, wish 等。

四、  虚拟语气

虚拟语气是通过句中谓语动词的特殊形式来表示的，因此，掌握虚拟语气所使用的各种谓语动词形式变化是掌握虚拟语气的关键。

比如，表示和现在或将来事实相反的假设（第二种条件句）是由 suppose/imagine 加一个提出假设的句子，后面跟一个表示假设结果的句子，或者是由 if 加一个提出假设的条件句，后面跟一个表示假设结果的主句，提出假设的部分中动词要用过去式，表示假设结果的部分中动词要用 would 加动词原形，但如果提出假设的部分中动词是 be ，不论主语是第几人称，也不论是单数还是复数，都要用 were 。如表示和过去事实相反的假设（第三种条件句）则应由 if 加一个提出假设的条件句，后面跟一个表示假设结果的主句所构成， if 从句中动词要用“ had + 过去分词”，主句中动词要用“ would + have + 过去分词”。

还要掌握虚拟语气在其他情况中的应用：

( 一 ) 在 suggest, insist, demand, propose, order, arrange, command, require, request 和 desire 等动词后接的宾语从句中，要用“ should + 动词原形”或只用动词原形。例如：

I suggested that we (should) finish it at ten. ( 我建议我们十点钟完成这个工作 ) 。

( 二 ) 在以 as if 或 as though （似乎，好像）引入的方式状语从句中，一般用动词的过去时或过去完成时表示虚拟语气。例如：

He works as if he were an old worker. （他工作起来好像他是个老工人似的。）

       还应注意了解虚拟条件从句的其它表现形式：

( 一 ) 如果 if 从句中有助动词 had, should 或联系动词 were ， if 可以省略，但需将 had, should 或 were 放在句首。例如：

Had you been there, you would have met him. (= If you had been there, … 如果你在那里，你就遇见他了。 )

( 二 ) 有时不用 if 从句，而用介词短语或其它形式表达，这时主句仍须保持虚拟语气的相应形式，例如：

1.  Without gravity, there would be lots of things we couldn't do. ( 没有地心引力，有许多事情我们就不能做。 )

2.     It would be only partly right to answer in this way. （这样回答仅仅对一部分。）

五、  名词、冠词、代词与数词

（一）要求掌握可数名词复数的变化形式，特别注意不规则名词及复合名词的复数形式；掌握名词所有格（表示事物所属关系）的构成及用法；注意区分可数名词与不可数名词。如下列名词的复数形式变化： woman teacher → women teachers ， foot → feet ， photo → photos ．下列名词所有格形式： today's newspaper ，今天的报纸； thirty dollars' value ， 30 美元的价值。

（二）要求掌握冠词的基本用法，弄清哪些地方要用定冠词，又有哪些地方不用定冠词；熟记常用的与冠词有搭配关系的习惯用语以及一些不用冠词的固定词组；学会“定冠词 + 单数名词”常表示类别；这里的单数名词常指人、人体部分、动植物、文化设施、工具、乐器、宝石、度量衡单位、语法项目、时间单位等。“ the piano ”即是一例。弄清不定冠词的位置及不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词前面的用法；如： I want to get second chance ． ( 我希望再得到一次机会。 ) 了解零冠词用于类名词及“零冠词 + 带定语的名词”结构中的用法。如： Child as he was ， he could do it well ． ( 虽然他还是一个孩子，但这件事他干得很好。 ) 掌握不定冠词的位置。不定冠词一般应放在 " 形容词＋单形名词 " 结构之前，但形容词前如有副词 how ， too ， so ， as 等时，不定冠词则须放在形容词之后。如： too good a girl ， so nice a girl 等。不定冠词也常置于 many ， what ， half ， such ， rather ， quite 等词之后，如： many a time ， half a loaf 等。

（三）要求掌握各种代词的形式和用法，特别是人称代词、物主代词、疑问代词和不定代词的形式和用法；注意 all, every, each 的比较； any 与 some 的比较； everybody, everyone, one 的比较； no one 与 none 的比较； both 与 two 的比较； other 与 another 的比较。

（四）要求掌握基数词与序数词的组成及用法；学会年、月、日、时刻表示法；分数、小数和百分数的表示法；注意倍数的表示法。

（五）要求掌握数的一致。掌握名词与动词的一致；数词与名词的一致。 如： Every hour and every minute is important ．（每一小时，每一分钟，都重要。）（当“ each(every) ＋单形名词＋ and ＋ each(every) ＋ 单形名词”结构分做两个独立结构来看时，亦应用单形动词。）

Not only my parents but also my brother is a teacher. （不仅我的父母是老师，我的哥哥也是老师。）（“ not only ＋名词＋ but (also) ＋名词”结构后的动词一般皆应与 but(also) 后的名词一致。）

We usually have a ten － minute break between two classes ．（在两节课之间，我们总是休息 10 分钟。）当以上的基数词＋连字符＋表示时间的名词结构作用定语时，其名词一般用单形。即： a ten-minute break ．但如不用连字符号，上述结构中的名词则常用复数形式，如： eight hours sleep （ 8 小时睡眠。）

六、  形容词与副词

掌握形容词与副词的比较等级的构成（包括少数不规则的变化形式）、用法（比较级是用于两者之间的比较，而最高级则用于三者或三者以上的比较）以及有关的常用句型；了解副词在句中的基本位置及形容词与副词的比较等级的特殊用法；掌握最高级的比较范围有由 in （表示整体的范围）， of （表示类的范围）， among 等介词引导的介词短语和定语从句；进行比较时，注意句子的完整，主句和从句中作比较的必须是两个相应的成分，也就是说，应使比较对象平衡，切忌这样的病句发生： It is hotter in Wuhan than Shanghai in summer. （武汉的夏天比上海要热。）；还要注意的是形容词最高级前一定要加定冠词 the ，而副词最高级前的 the 则可以省略。掌握在形容词和副词的比较级前面用 even, yet, many, much, slightly, a lot, a bit, a little, far, completely 等程度副词或词组来表示一定度量，如： The sun is much bigger than the earth. （太阳比地球大得多。）

七、  介词和连词

要求熟记常用介词 about, above, after, against, along, at, before, beside, by, for, from, in, inside, of, on, over, through, till/until, to, under, with, without 等的主要用法及介词与其它词类的搭配，如： be interested in ， be strict with somebody 等；掌握介词短语（介词 + 介词宾语）用作定语、状语或表语的用法；了解介词短语与短语介语的区别：介词短语是由“介词 + 宾语”所构成，可以单独作为一个句子成分；而短语介词乃是一个相当于介词的词组，不能单独作句子成分。试比较：介词短语 in front of the house （在屋子的前面）；短语介词 in front of … （在 … 前面）。掌握并列单词、短语、 从句或句子的等立连词以及引导名词性从句和状语从句的从属连词的用法，如：等立连词： not only … but also ， either … or ， neither … nor ， end ， or ， but ， for ， however 等；从属连词： after ， as ， when ， although ， as long as ， as far as ， as soon as 等。

八、  情态动词

要求掌握常用的情态动词的形式和用法，它们是： can (could), may (might), must, shall (should),will (would), need, ought to, dare (dared) 等。大多数情态动词后面可以用动词不定式（多不带 to ）的进行时、完成时和被动形式，如 can (may, must) be doing (have done, be done) 等。

在使用情态动词时应注意以下几点：

（一）在疑问句中通常不用 may ，而用 likely, do you think, can 等，表示“是否可能”、“会不会”的意思。

（二） can （能）只有现在时 (can) 和过去时 (could) 两种形式，如需用其他时态一般要用“ be able to ”来表示 can 所不能表示的将来或完成的概念； must 只有一种形式，用于一般现在时和一般将来时，其他形式要用“ have to ”代替，过去时则用“ had to ”表示，但在间接引语中也可以用 must ，在表示“必须”、“应当”等意思时， must 和 have to 在意味上有些区别。 must 往往表示说话人的主观意图， have to 往往表示客观要求。用于第一人称时， have to 相当于汉语中的“不得不”。另外，还应注意的是“ must + have + 过去分词”这一结构表示的是“现在对过去的推定或揣测”，例如： He must have gone away. We don't see him anywhere around about. （他一定走了，我们四处都找不到他。）

九、  句子种类、类型及句型转变

（一）要求掌握疑问句，弄清各种疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句及反意疑问句）的结构及用法。注意在反意疑问句中，前后两部分的主语与谓语在人称、数和时态上应当一致，特别应该注意的是：不管问句提出的方式如何，答句为肯定句就用 yes ；答句为否定句，则用 no ，这一点与汉语的习惯有所不同。例如：

1. Your father isn't a doctor, is he? No, he isn't. 你父亲不是医生，对吧？是的，他不是医生。（英语是“ No ”，而汉语是“是的”，正好相反）或者答 Yes, he is. 不，他是医生。（英语是“ Yes ”，而汉语为“不”，正好相反）。

2.You haven't any objection to the idea, have you? No, I haven't. 你不反对这个意见，是吧？是的，不反对。（英语是“ No ”，而汉语则为“是的”，正好相反）。

还要注意下列形式的反意疑问句：

1. Let's go to play football, shall we?

2. Don't move, will you?

3.He seldom goes out, does he?

4.I don't suppose he's serious, is he?

（二）掌握直接引语变间接引语时，词序、人称、指示代词和状语等所作的相应变化，如： He asked me, ‘Will you finish reading the book tomorrow?' → He asked me if (whether) I would finish reading the book the next day.

（三）掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的用法、区别以及定语从句中关系代词和关系副词的正确使用，关系词什么时候可以省略，什么时候不能省略。关系代词 that 多用于下列情况：先行词为不定代词；先行词受形容词最高级修饰；先行词前有指示代词 some ；先行词既是人又是物时。关系代词 which 多用于下列情况：引导非限制性定语从句，离先行词较远；在介词之后等。掌握“介词 + 关系代词”引导的定语从句（在限制性定语从句中，介词可以放在从句句尾，关系代词也可以省略，但介词不能省略；在非限制性定语从句中，关系代词前的介词不能后置，介词和关系代词也不能省略）以及由此引出的“名词（或代词） + 介词 + 关系代词”引导的定语从句（介词和关系代词不能省略）。

（四）掌握常用的九种状语从句（时间、原因、地点、条件、比较、结果、目的、让步、行为方式）的结构及用法；学会使用引入各种状语从句的不同的连词；了解同一连词引导不同的状语从句以及不同的连词引导同一种状语从句的区别。

（五）掌握简单句与并列句、简单句与复合句以及并列句与复合句的转换。

必须掌握一些英语术语和简单句、并列句、复合句的定义，以帮助读懂题目要求。

注意当简单句变为并列句时，多将短语变为分句，例如： He came too late to see the first part of the show. → 并列句： He came late, so he missed the first part of the show.

当简单句变为复合句时，常常将短语变为从句，例如： The meeting over, we all went home. →复合句： When the meeting was over, we all went home.

当并列句变为复合句时，常常将一分句变为从句，例如： Try again, and you will succeed. → 复合句： If you try again, you will succeed.

十、    “It” 用法小结

要求掌握“ It ”的下列主要用法：

( 一 ) 作人称代词，代替物或事，用于前指或后指。例如：

1.   You have saved my life. I'll never forget it. （你救了我的命，我永生不忘。）—“ It ”指代第一分句。

2.   There was no doubt about it. She was a fine teacher. （毫无疑问，她是位好老师。）—“ It ”指代其后的 she was a fine teacher.

( 二 ) 作非人称代词，表示时间、季节、天气、距离等。例如：

1.   It is nine o'clock in the evening. （现在是晚上九点钟。）

2.   It is a half hour's walk to the Beijing Hotel. （到北京饭店要走半个小时。）

( 三 ) 作先行词：

1.  作形式主语，例如： It doesn't matter whether I rest or not. 我休息不休息无关紧要。（代替主语从句）。

2.  作形式宾语，例如： I think it no good learning without practice. 我认为学习而不实践是不好的。（代替动名词短语）。

( 四 ) 构成强调句型：“ It is (was) + 所强调的成分（主语、宾语、状语） + that … ”（是 … ，正是 … ，就是 … ）。在这个句形中，“ It ”本身没有意义。例如：

1.   It was I who/that met Li Ming in your room yesterday. 昨天在你们房间里遇见李明的是我。（不是别人） →强调主语。

2.  It was in your room that I met Li Ming yesterday. 昨天我是在你们房间里遇见李明的。（不是别的地方） →强调地点状语。