江苏广播电视大学

《写作基础》课程教学大纲

第一部分　　大纲说明

一、课程性质与教学任务

       《写作基础》是江苏广播电视大学广告设计与制作 / 影视多媒体技术专业的一门专业必修课程， 本课程主要通过对写作特点和规律的把握以及常用文体的写作实务，目的是使学生具有一定的写作素养，提高学生的写作能力。

二、教学基本要求

       1．在教与学的过程中,注重基础知识、写作方法的教学，帮助学生认真学习文字教材，在理解的基础上，建立写作学的知识框架。

    2．在教学中要教给学生学习本课程的思路和方法，突出重点、难点的解释和梳理，切忌满堂灌的方式。

3 ． 为方便学生学习与训练，教材在编写上每章除正文外，还设有本章导引、思考与训练题、课后阅读参考书目等项内容 。

三、教学方法与教学形式建议

本课程的教学目的是培养学生的创意思维能力和文字表达能力。采用面授、阅读、讨论及写作训练相结合进行教学。课堂教学中，教师应精心设计训练项目，注重思维能力的培养，培养学生的创造能力，理论联系实际，有步骤、有计划地训练规定文体的写作，加大写作练习，鼓励学生勤写随笔，练好口头表达和笔头写作的功夫。平时多给学生介绍名片名著，鼓励学生阅读报刊，增加阅读量，以读促写。学生应按要求认真完成好作业，教师要认真检查。

四、课程学习要求的层次

本课程有关知识、理论内容的教学 ,基本可按 “ 识记、理解、掌握 ” 三个层次要求。

　　识记　　指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要 “ 知道是什么 ” ，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。

　　理解　　指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则、规律和方法有较系统地领会与认识， “ 知道为什么 ” ，对有关问题能够进行正确地阐释。

　　掌握　　指能够结合运用所学的知识、理论进行解释、论述和分析运用。

五、教材：

    文字教材： 《基础写作教程》（第一版） 尉天骄主编（高等教育出版社）

第二部分　　教学过程

一、教学总学时数

课程教学总学时数为 72 学时，其中面授 54 学时，习题 18 学时。

二、课程的学时分配

三、 关于命题和考试

1．期末采用笔试闭卷考试，平时成绩占30%。平时成绩考核内容包括：（1）独立完成教师要求的文字教材中的相关思考题；（2）独立完成教师布置的5--6次作业。2．题型：名词解释、简答题、论述题、写作题。

第三部分　教学内容和教学要求

第一章绪论                                                    3学时

教学要求

识记　　 写作的含义。

理解　　 写作在高科技时代的文化价值，现代高科技对写作的影响。

掌握　　写作活动特点。

学习重点

写作内涵与写作活动特点。

学习内容

第一节写作内涵辨析

•  广义写作与狭义写作

•  写作与工具的关系

•  写作与说话的关系

•  “写”与“思”的关系

•  写作的完整过程

第二节写作活动的特点

•  人文性

•  综合性

•  个体性

•  创造性

•  实践性

第三节写作在高科技时代的文化价值

一、“电脑写作”辨析

二、写作在文化、教育方面的价值

第四节现代高科技对写作的影响

•  高科技对写作活动的积极影响

•  高科技对写作活动的负面干扰及对策

第二章写作活动中的主体因素                                      3学时

教学要求

识记　　写作主体。

理解　　写作活动对写作主体的要求。

掌握　　影响写作活动的重要主体因素。

学习重点

写作活动对写作主体的要求影响，写作活动的重要主体因素。

学习内容

    第一节写作主体主宰着写作活动

•  写作活动的缘起

•  主体在写作过程中的主宰作用

•  写作主体是写作活动成败的决定因素

第二节写作活动对写作主体的要求

•  思想理论要求

•  知识结构要求

•  思维能力要求

•  表达能力要求

•  审美能力要求

第三节影响写作活动的重要主体因素

•  情感与情绪

•  责任与道义

•  素质与人格

•  经验与体验

第三章写作活动中的客体因素                                      3学时

教学要求

识记　　写作客体的含义。

理解　　网络世界中的写作客体。

掌握　　写作客体的过程与方式。

学习重点

写作客体的过程与方式。。   

学习内容

    第一节写作客体的一般问题

•  写作客体的含义及属性

•  写作客体类型的多样化

•  写作客体在写作活动中的地位和作用

第二节认识写作客体的过程与方式

•  写作客体与材料、题材

•  聚材：从写作客体到写作材料

•  选材：从写作客体到写作题材

第三节网络世界中的写作客体

一、“虚拟实在”与网上取材

二、在网络空间中把握写作客体

第四章写作活动中的受体因素                                      3学时

教学要求

识记　　“受体”的含义，“受体意识”。

理解　　“受体意识”表现。受体的心理特征。

掌握　　受体对写作活动的影响。

学习重点

受体的心理特征。受体对写作活动的影响。

学习内容

    第一节写作主体的“受体意识”

    一、“受体”的含义及“受体意识”的作用

    二、“受体意识”表现之一：传输有益的知识和信息

    三、“受体意识”表现之二：向受体发出指令，施加影响

四、“受体意识”表现之三：以高尚的写作陶冶受体情操

第二节受体的心理特征

•  求知受益心理

•  猎奇探秘心理

•  平等对话心理

•  介入互动心理

第三节受体对写作活动的影响

•  媒介传播方式改变着受体与写作活动的关系

•  受体影响写作活动的方式与要素

第五章写作活动中的载体因素                                      3学时

教学要求

识记　　文章体式的含义。

理解　　文章体式的特点。文章体式的意义和作用。修辞与语体。

掌握　　表达方式。

学习重点

表达方式。

学习内容

第一节文章体式

•  文章体式的含义

•  文章体式的特点

•  文章体式的意义和作用

    第二节表达方式

•  叙述

•  描写

•  说明

•  议论

•  抒情

    第三节修辞与语体

•  修辞

•  语体

写作训练                                                        3学时

    内容： [思考与训练]第2题

第六章写作过程（上）                                        6学时

教学要求

识记　　观察。调查。

理解　　回忆。体验。

掌握　　想象。整合。

学习重点

回忆。体验。想象。整合。

学习内容

第一节采撷、积累

•  观察

•  调查

•  阅读

    第二节回忆、体验

•  回忆

•  体验

    第三节想象、整合

•  想象

•  整合

写作训练                                                       3学时

内容： [思考与训练]第4、5、6、7、8、12题任选一题

第七章写作过程（下）                                        6学时

教学要求

识记     “前写作”、“写作”、“后写作”。

理解　　立意、选材。反馈、吸收。

掌握　　构思、赋形。表达、修改

学习重点

立意、选材。构思、赋形。表达、修改。

学习内容

第一节立意、选材

•  立意

•  选材

    第二节构思、赋形

•  构思

•  赋形

    第三节表达、修改

•  表达

•  修改

第四节反馈、吸收

•  反馈

•  吸收

第五节“前写作”、“写作”、“后写作”

一、“三个链环”的不同内涵

二、写作活动中的“三环互动”

写作训练                                                        3学时

    内容： [思考与训练]第2题

第八章散文                                                    9学时

教学要求

识记　　散文的内涵。散文的类型。

理解　　散文的特征。

掌握　　散文的写作。

学习重点

散文的写作。

学习内容

第一节散文的内涵与类型

•  散文的内涵

•  散文的类型

    第二节散文的特征

•  对象的广泛性

•  自我的写真性

•  表达的自由性

    第三节散文的写作（上）

•  取材：别具慧眼

•  立意：独抒性灵

•  构思：神与物游

第四节散文的写作（下）

•  赋形：宜宏大体

•  用辞：以达为工

•  选技：执术驭篇

写作训练                                                           3学时

内容： [思考与训练]第9题

第九章科普文                                                        9学时

教学要求

识记　　科普文的含义和作用。

理解　　科普文写作的主要特点与不同境界。科普文语言特点。

掌握　　科普文写作的基本要求。

学习重点

科普文写作的基本要求。

学习内容

第一节科普文的含义和作用

•  科普的含义

•  科普文的作用

    第二节科普文写作的主要特点与不同境界

•  科普文与科学小品的区别

•  科普文写作的主要特点

•  科普文写作的初级境界与高级境界

    第三节科普文写作的基本要求与语言特点

    一、科普文写作的五项基本要求

    二、科普文语言的功能性特点

写作训练                                                           3学时

内容： [思考与训练]第9题

第十章评论文                                                  9学时

教学要求

识记　　社会短评的性质和特点。文艺短评。学术短评。

理解　　获取社会评论对象的途径和方法。学术短评的选题

掌握　　展开分析评论的常用方法。文艺短评写作的过程和方法。学术短评的主要写作方法。

学习重点

文艺短评写作。社会短评写作。学术短评写作。

学习内容

第一节社会短评

•  社会短评的性质和特点

•  获取社会评论对象的途径和方法

•  展开分析评论的常用方法

    第二节文艺短评

•  与文艺短评相关的几个概念

•  文艺短评的作用

•  文艺短评写作的过程和方法

•  文艺短评写作应注意的其他问题

    第三节学术短评

•  学术短评的特点

•  学术短评的选题

•  学术短评的主要写作方法

写作训练                                                           3学时

内容： [思考与训练]第10题